□本报通讯员  报道
       本报讯   县老年大学结合当地实际，从细微处入手，从关键处突破，有针对性的加强师资队伍建设，着力提升广大老年教育工作者的教科研水平和专业文化素养。
      抓好培训，提升素质
      新教师要进行岗前培训，这种培训是准备性培训。培训内容有二：一是组织学习老年教育的方针政策、办学形势、学校情况，使新教师对老年教育有一个初步的感性认识；二是重点讲授老年教育理论，即老年教育学、心理学等知识，使新教师了解老年学员的生理和心理特性，初步掌握老年教育的规律和特点，为上岗做准备。
       教师上岗后还要定期进行在职培训，这种培训是提高性培训。主要是针对老年教育的教育理论及老年教育的教学实践开展培训，提高教师的理论素养和教学水平，从而更好地完成教学任务。通过介绍经验、优秀课堂案例展示等方式，学习先进教学经验，拓展专业知识领域，更新教育教学理念，让教师不断开阔视野，丰富知识，增强信心，更好地开展教学，提高教育质量。
       它山之石，可以攻玉
      教师是立教之本，强教必先强师。针对兼课教师对老年教育内容不熟，新聘教师教学基本功不扎实，“乡土专家”视野受限等客观问题，县老年大学组织广大教师走出校门，先后到山东省潍坊市、烟台市、威海市、安徽省芜湖市等地考察学习。组织广大教师积极参加各类教学研讨会、专项培训、上网研习等活动，让大家深刻领会“山外有山，人外有人”的哲理，切身领略到“外面的世界很精彩”的魅力。另外，县老年大学有效利用当地人才资源和优秀传统文化，聘请本土专家尝试开设了具有当地特色的东路梆子班、文物鉴赏班、鼓子秧歌班等。其中，作为国家级非遗项目的鼓子秧歌班多次代表滨州市参加省级汇演活动并获奖，提高了学校知名度。这些特色课程的开设不仅为学员搭建了展示成果的平台，也提升了广大教师的业务素质与水平。
       因需施教，分类推进
       课程的设置要摆脱学历教育的惯性思维，必须高度重视老年人需求的个性化和差异化。学校始终贯彻以学员为本的教育理念，以学员“学什么、如何学、学到啥”作为办学的基本思路，针对老年人的学习需求和认知水平，对学员进行了分层次教学和滚动性教学。要求广大教师认真研究学情和学员的认知基础及实践经验，有针对性的备课、授课，并根据学员的发展情况，采取滚动式的管理模式，有效解决了学员“吃不饱与吃不了”的问题。
       丰富课程，注重实效
       只有成就课堂，才能成就教师。虽然教师的授课内容不同，但面对的教育对象具有很多共性的问题。为此，学校高度重视教法和学情的研究，要求老师们相互学习，加强交流，切磋教学改进策略，从而达到师人之长，补己之短的目的。2024年，县老年大学摄影教学展示与民族舞（新疆舞）基础动作教学两门课程获评全国老年远程教育特色微视频课程。交谊舞班演出的节目《祈祷》在滨州市老年交谊舞大赛中获全市第一名，参加了2025年山东省第六届老年春晚的演出，并获优秀奖。另外，县老年大学创新开展了“校长微课”活动，与县有关单位共同制作“校长微课”系列视频8个，涵盖思政教育、道德礼仪、营养膳食、居家安全、交通安全、家庭教育等方面的内容，充分顺应了老年学员的学习期望和要求，激发了学员的生活热情，让他们能够以饱满的精神状态安享晚年美好生活。县老年大学开设“校长微课”的相关做法在《老年教育·老年大学》2025年4月号刊发。积极与县人民医院、金融监管支局、教育体育局等单位，联合开展了疾病救治、金融防诈骗、家庭教育培训等方面的专题讲座，进一步增强学员安全意识和风险意识。县老年大学开展的家风家教主题宣讲、家庭教育培训、健康课堂、走进中医药课程等多个活动被大众日报、山东老年大学等省级媒体宣传报道。
       代际融合，教学相长
       针对青年教师老年教育教学经验不足的问题，县老年大学要求广大青年教师与老年学员搭建双向学习的通道，青年教师向老年学员讲授最新的老年教育知识和现代化的学习技巧，老年人则分享自己丰富的人生阅历和实践技能。例如，在当前留守儿童群体不断扩大的新形势下，很多老人成为了未成年人的实际监护人。为此，我校与县教育体育局联合开设了家庭教育课程，教师为学员讲授《家庭教育促进法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的同时，深入分析如何科学教育未成年人、如何构建和谐家庭与和谐社会等方面的法律知识和科学常识，而老年人在掌握有关法律法规的同时，很多家风、家教比较成功的老年学员结合多年来家庭教育的实践，与师生共同分享了自己的家教经验，这为青年教师如何耕耘家庭，如何传承好的家风，如何实施好的家教都具有很好的借鉴作用。
       加强教研，结出硕果
       在教材使用方面，学校积极向师生推荐中国老年大学协会、省老年大学协会教学委员会编写的优质教材，做到教有标准、学有规范。另外，县老年大学新老教师之间不定期开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，抓好专题研究，形成个性化教学能力，提升广大教师的教科研能力和水平。近年来，县老年大学先后开展了教法改革研究、教学模式研究、社团活动研究、家庭教育研究、社会文化研究、心理健康研究、安全知识研究、本土特色课程研究、科普知识研究等10几项专题研究。其中，县老年大学老年英语班教师史凤莉，结合多年的初中英语教学经验，在认真研究老年学员学情的基础上，编写了适合老年人英语学习的校本教材，深受学员的好评。近两年来，县老年大学教师有15篇教学论文在省级以上刊物发表，2项省级专项研究课题顺利结题。《阳信县“家门口的老年大学”“老”么好咧！》《山东阳信县老年大学中国舞课堂》等 23篇文章成功在大众日报及省老年大学公众号等省级媒体刊发。
       做好新时代的老年教育工作任重而道远，建立一支由高端教师引领新时代老年大学发展的精品教师队伍势在必行。县老年大学必须适应时代发展要求，在建立专职化教师制度，提升兼职教师的专业化水平上下功夫求实效，研究新问题、新情况，适应新环境、新要求，踔厉奋发，积极作为，为老年教育事业实现高质量发展奠定人才支撑。